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上海长宁启蒙教育加盟平台

2019年10月18日 22:13来源:未知手机版

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德国是一个地方高度自治的国家,孩子教育的改革也以地方或学前班为单位,没有全国统一的课程改革方案或大纲,甚至连州一级也没有统一的教学大纲,教育目标与方案在很大程度上是学前班开办者自主决定的,多以游戏等自由活动为主,不进行读、写、算等基础知识的教学,有组织的教学活动包括由教师讲故事、教唱歌、指导劳作、与孩子进行会话,还会带领孩子接触自然界等等。

在我们长期收集的幼儿书写案例中,不难发现儿童对汉字的形态、线条,如方块结构,线条组成的方式,象形图案的运用,线条、图形和笔画的结合,从左到右、从上到下的书写规则,标题和正文的书写格式等书写能力,是逐渐萌发展现的。上海长宁启蒙教育,在这一过程中,孩子对文字的视觉感知辨别能力越来越精细、准确,对文字运用的敏感性也越来越强。台湾学者洪兰教授曾介绍这样一项研究:4岁前接受小学化的识字训练、会认很多字的孩子到小学二年级时,在学业成绩上跟其他小朋友差不多,但在学习态度上却有显著不同。上海长宁启蒙教育,他们比较被动,对很多事情不感兴趣。也就是说,超前识字,特别是小学化的识字训练,会扼杀孩子的语文学习兴趣,从而影响他今后的学习态度。孩子的情绪表达方式往往是从父母情绪表达方式中习得的。因此,父母要以身垂范。

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