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30个中国基础教育典型案例来了!看有没有你所在的地区和学校入选!——2019中国基础教育典型案例

2020年07月30日 09:29来源:未知手机版

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思政课

1.办有意义、有意思、有力量的思政课

推动思政课改革创新,要增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

陕西省西安兴华小学德育课教师王良,在教学设计中十分关注情感目标的达成,充分利用多媒体手段唤起学生已有的生活体验,用歌曲、图片和富有感情的语言去渲染,再动之以情、晓之以理进行讲解,促进了学生对思政课内容的理解、消化。同时,把思政课堂同社会大课堂结合起来,引导学生自己动手搞设计、做计划,把课堂与生活对接、与家校联系,提高了教育的实效。

湖北省武汉市解放中学特级教师吴又存特别重视采用情境表演、小组讨论、今日说法等方式,上好“开学第一课”。课堂上,他常常创设诗词情境,示范唱健康活泼、格调向上的歌曲,渲染课堂气氛,触动学生的情感体验。课下,他组织学生开展“课前5分钟时政演讲”,已坚持多年,还经常布置一些诸如“孝敬父母我能行”“为父母做一件有意义的事”等实践性作业。

华东师范大学第一附属中学思政课教师陈明青结合高中生特点,更注重在把握学生“思想起点”的基础上说理,创设具有真实性、思考性、开放性的情境,在逻辑思辨中明理,让学生共情、真信。她不仅种好“责任田”,还加强纵横贯通、内外联动:既立足大中小一体化,关注阶段、螺旋上升,又注重把马克思主义的理论教育融入各类课程教学中,形成协同效应,还开辟社会大课堂,借力社会实践活动和校园文化活动,破解课堂、现实“两张皮”问题。

点评:办好思政课,关键在教师。这三位思政课教师是学校思想政治理论课教师座谈会上的发言教师,他们热爱思政课教学,并从不同学段的实际出发,在新时代不断创造着有意义、有意思、有力量的中小学思政课。(来源:《人民教育》)

2.浙江杭州上城区:用思政课统领育人功能

杭州上城区教育局为了确保中小学上好思政课,首先在思政课教师队伍建设上下功夫。让思政课教师有信仰。突出党建引领,确保让有信仰的人讲信仰,有情怀的人育人。让思政课教师有地位。专门设置“育人者”通道,使优秀思政课教师拥有专属的成长通道。在职称评定、荣誉评比中也开设相应通道。

上城区教育局提出,让思政课成为统领育人功能的核心。

全时段,多维度,守好思政教育阵地。让思政读物有效融入课程体系,思政课堂更加丰富多彩;通过“时事演讲”“模拟法庭”“情景表演”等载体,让思政课堂灵动起来;教学时段全面延伸,让思政教育无处不在。

全天候,多平台,拓宽思政教育疆界。融通校内外资源,让政府、家庭、社会共同参与到思政教育的实践中。探索“行走德育”,突破学校围墙,构建思政教育“网图”;首创“星级家长执照”工程,引导家长重视思想道德素养,讲好“人生第一课”。

点评:思政课超越了一门课的限制,几乎统领了学校的各类育人活动,因为有了这样的地位,才会得到如此重视。(来源:浙江省杭州市上城区教育局)

3.上海长宁:整体提升兼职思政课教师的专业素养

上海市长宁区发现超过98%的思政课教师为兼职教师,教师普遍缺乏学科专业背景,学科课程资源捉襟见肘,学校校本研修乏善可陈。

长宁区建立起“专家引领、专题突破、区际合作、区校联动、基地实施、师徒带教、跨界交流”的思政课教师队伍发展机制;搭建了从学科专家到骨干教师、教研组长、一线教师的层级发展梯队;针对问题形成项目任务,助力课堂教学的改进;聚焦瓶颈问题,立足统编教材开展课堂观察的实践研究。

通过一系列措施,长宁区形成了一支专兼结合、具有极高协作能力的思政课教师团队,开发建设了不同年段的教学资源,提供了系列优秀课例群。点评:思政课教师队伍的专业素养是办好思政课的关键因素,教师专业素养的提升需要有效机制的支撑。(来源:上海教育报刊社)

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